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    构建和谐校园hg真人|官网_打造和谐校园hg真人|官网

    时间:2019-03-30 12:19:47 来源:千叶帆 本文已影响

      篇一:“整合本校资源,打造和谐校园”策略研究hg真人|官网

      和谐,作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。构建和谐校园的基本理念就是以教师和学生为主体,就是要关心人、尊重人,要促进教师和学生的全面健康发展。也就说是建立教师身心愉悦的物质和精神环境,构建学生“知情交融”的教育教学环境。构建和谐校园是形成学校的凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一个学校的发展离不开全校师生的共同努力,如果失去凝聚力,学校就会失去赖以发展的基础,没有了发展学校也就失去了存在的必要,这种学校将会被社会所淘汰。所以,我认为推进和谐校园建设为学校提供了可持续发展的动力。营造和谐氛围的学校也就是创设一个幸福、公正、和谐的学校,让教师和学生在这个氛围中去思考、理解、感悟,净化灵魂,升华人格,完善自己,这种和谐使学校内在凝聚力、对内外吸引力和向心力得到彰显。

      人的发展与学校发展高度统一是构建和谐校园的首要工作。主要包括两个方面,一方面是教师的个人发展与学校发展的和谐统一;另一方面是学生的个性发展与社会需求的和谐统一。

      学生的发展方面,要鼓励教师大胆创新,从学生实际出发,根据学生自身特点,制定相应的教育教学计划与方案。用开放性、丰富性、多样性的活动激发学生各个方面的学习兴趣和求知欲望,为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间,挖掘学生各个方面的潜能和创造力,培养学生的创新精神和实践能力,使学生成为全方位人才。

      “整合本校资源,打造和谐校园”策略研究课题开题以来,整合学校资源、本地资源,全校20个班级各自进行本班的特色建设。首先是教室布置彰显本班

      特色:让学生全面参与教室布置,不仅调动了学生积极性,还培养了学生动手、动脑能力;教室布置不仅适合学生年龄特点,还各具特色。然后是开展班级特色活动:剪纸、贴画、泥塑、作文、科技创新、讲故事、绘画、棋类等。通过定时展示和节日展示,把各班的特色进行汇报。开展特色班级活动,不仅挖掘了学生潜在的能力,让学生展示了各自的特长,也使得校园文化更加丰富多彩,校园生活更加丰富有趣,同时还营造了和谐的校园环境气氛。另外还考略到学生的身心健康,开展了丰富多彩的大课间活动。

      我作为本课题组的成员,义不容辞地积极参与到活动中。我班开展了手工剪贴画活动。学生对于此项活动特别感兴趣,在每次的活动时,所有孩子都全身心地投入到其中。活动中,我让他们自由组合成活动小组,分工合作完成作品。此项活动中,我不仅看到了他们各自的特长,还看见了他们相处得十分融洽,合作得极为愉快,他们在快乐中学习与成长。有的孩子对此项活动特别感兴趣,星期天在家里也独自做剪贴画,不再迷恋于电视节目和电脑游戏。通过实践课,学生不仅掌握了许多做剪贴画的技巧,而且通过经常动手引发动脑的习惯,促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调,开阔了思维,培养了想象力和创造力。不但如此还借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就,培养了学生自信心,激发了学生学习的主动性。此外,也让学生懂得团结合作,同学之间相处得更加和谐、融洽。

      总之,课题开展以来,通过各项实践活动的开展,校园内学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间都相处得更融洽了,校园内充满了活力:休息时玩的游戏更有益于身心健康了;校园美化更有特色了;大课间活动更丰富有趣了;学生学习积极性更高了…

      篇二:“整合本校资源,打造和谐校园”策略研究hg真人|官网

      和谐,作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。构建和谐校园的基本理念就是以教师和学生为主体,就是要关心人、尊重人,要促进教师和学生的全面健康发展。也就说是建立教师身心愉悦的物质和精神环境,构建学生“知情交融”的教育教学环境。构建和谐校园是形成学校的凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一个学校的发展离不开全校师生的共同努力,如果失去凝聚力,学校就会失去赖以发展的基础,没有了发展学校也就失去了存在的必要,这种学校将会被社会所淘汰。所以,我认为推进和谐校园建设为学校提供了可持续发展的动力。营造和谐氛围的学校也就是创设一个幸福、公正、和谐的学校,让教师和学生在这个氛围中去思考、理解、感悟,净化灵魂,升华人格,完善自己,这种和谐使学校内在凝聚力、对内外吸引力和向心力得到彰显。

      人的发展与学校发展高度统一是构建和谐校园的首要工作。主要包括两个方面,一方面是教师的个人发展与学校发展的和谐统一;另一方面是学生的个性发展与社会需求的和谐统一。

      学生的发展方面,要鼓励教师大胆创新,从学生实际出发,根据学生自身特点,制定相应的教育教学计划与方案。用开放性、丰富性、多样性的活动激发学生各个方面的学习兴趣和求知欲望,为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间,挖掘学生各个方面的潜能和创造力,培养学生的创新精神和实践能力,使学生成为全方位人才。

      “整合本校资源,打造和谐校园”策略研究课题开题以来,整合学校资源、本地资源,全校20个班级各自进行本班的特色建设。首先是教室布置彰显本班

      特色:让学生全面参与教室布置,不仅调动了学生积极性,还培养了学生动手、动脑能力;教室布置不仅适合学生年龄特点,还各具特色。然后是开展班级特色活动:剪纸、贴画、泥塑、作文、科技创新、讲故事、绘画、棋类等。通过定时展示和节日展示,把各班的特色进行汇报。开展特色班级活动,不仅挖掘了学生潜在的能力,让学生展示了各自的特长,也使得校园文化更加丰富多彩,校园生活更加丰富有趣,同时还营造了和谐的校园环境气氛。另外还考略到学生的身心健康,开展了丰富多彩的大课间活动。

      我作为本课题组的成员,义不容辞地积极参与到活动中。我班开展了手工剪贴画活动。学生对于此项活动特别感兴趣,在每次的活动时,所有孩子都全身心地投入到其中。活动中,我让他们自由组合成活动小组,分工合作完成作品。此项活动中,我不仅看到了他们各自的特长,还看见了他们相处得十分融洽,合作得极为愉快,他们在快乐中学习与成长。有的孩子对此项活动特别感兴趣,星期天在家里也独自做剪贴画,不再迷恋于电视节目和电脑游戏。通过实践课,学生不仅掌握了许多做剪贴画的技巧,而且通过经常动手引发动脑的习惯,促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调,开阔了思维,培养了想象力和创造力。不但如此还借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就,培养了学生自信心,激发了学生学习的主动性。此外,也让学生懂得团结合作,同学之间相处得更加和谐、融洽。

      总之,课题开展以来,通过各项实践活动的开展,校园内学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间都相处得更融洽了,校园内充满了活力:休息时玩的游戏更有益于身心健康了;校园美化更有特色了;大课间活动更丰富有趣了;学生学习积极性更高了…

      篇三:构建和谐校园管理hg真人|官网

      随着素质教育的发展,提高全民素质的需要,促进现代建设的进程,国家对教育事业投入在逐步加大,这对学校管理提出新的审思和理念,要合法合理的管理好学校,共同促进和谐社会的发展。学校是传承文明的阵地,是学生学习知识的课堂,是家长将雏形交给教师雕刻的艺术加工室。学校工作是较为复杂的,它涉及到人的管理、物财的管理和为社会输送合格人才等内容。如何构建和谐校园的管理呢?我想:

      一、以人为本,德育为先,做好德育工作

      学校是人口集中的小地方,形形色色的人都有,如有的品德差,有的意志力不强,有的抗挫能力不高,有的道德品质不好等。学校的管理要遵循国家的法律法规而行,又要强调以人为本,即法律法规与人的和谐统一。管是为了不管,以人为本,德育为先,加强人文化的管理。如果学生常做坏事,坏品质总是伴随着其身行。这样的学生是不全面的学生,这样的学校管理是不科学的良性管理,造就的不是人才,相反会给社会带来不和谐的因素。因而要加强德育为先的理念。可以以校长、班主任为核心成立德育领导小组,采取相应的德育措施,加强德育活动,让学生在活动中受到其不足之处。如将教育过程以学生生活和成长过程结合起来,挖掘学生生活资源,以学生为主体,发挥学生的主观能动性,教师对学生进行德育引导,做到知、情、意、行的管理。当然我们教师也要加强学习,提高自身的理论素养,缩短与新时期教育要求的距离,做到以身作则,以情育人,用言行感化学生,用德润生心。

      二、实施管理中的阳光教育,让学生收回阳光。

      阳光教育是学校管理的间接体现,是学生素质得到提升的一种途径。LOcAlHOST阳光教育的核心是以人文关怀为主线,让教育具有阳光般的温暖。今天的学生是现代化建设的后继人,是中国未来的栋梁。一些老师认为,只要学生成绩好就行,对孩子不进行阳光教育,这是不对的,学校管理需要走进学生心灵,关注学生的心灵教育。可采取读书育德,智慧养灵的方式,苏霍姆林斯基曾言:“要无限地相信书籍的力量,如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。”这为我们的阳光教育提供了理论平台。阳光教育可采取的形式是多样化的,如爱心互助、读书协会、校园之声等。

      三、加强班主任的管理,促进教学的和谐性。

      班主任工作是复杂而细小的,班主任要面对学生的生活、学习、并且和家长取得相应的联系等内容。班主任工作是学校领导与学生的中间纽带,是学校和谐管理的窗口,能影响班级发展的走向。在教学管理中,有的班主任会将部分情绪带入教学管理中,这是不好的做法,不利于学校管理的和谐发展,这就要求学校加强对班主任的管理。领导要细心、耐心的做清班主任的思想工作,让班主任从心灵中感受到自己的情绪是会影响教学管理的,会影响学生的健康成长。要求班主任注重自己是管理者又是授课者,并且注意其间角色的转换。这样才能促进学校管理的进程。

      四、加强学校经费开支的透明度,让教师、群众成为监督者。

      经费是学校运转的动力之一,加强经费管理。该开支则开支,不该开支的就不开支,在开支中注意加强群众、老师的监督权,让他们明白开支的必要性和正确性,不能形成领导一权管理。在具体的学校管理中,我想各校都有着具体与实际相结合的方法、方案,要靠管理者在具体的管理中不断总结、探索和创新。

      篇四:构建和谐校园hg真人|官网

      一、学校要负担起新时代历史重任

      学校的功能在于教化,除传承文化外,还有塑造人的品格,行为、思想、情感等综合素质。任何一个国家,任何一个时代,学校始终是一个主阵地,在中国的历史长河中,学校造就了灿若繁星的风流人物,他们的智慧和才干,引领着人民群众创造了历史,推动着时代的向前发展,学校成了人们心中神圣的殿堂。在二十一世纪,社会主义中国改革开放的今天,要实现中华民族的伟大复兴,关键在人才,而人才的培养在教育,教育的主阵地在学校,教育“金字塔”在基础教育,而基础教育的薄弱环节在农村。所以大力发展农村基础教育让农村基础教育驶入时代的快车道,除国家大力扶持指引外,农村学校更需自身的建设、完善、提高。构建和谐校园,实现农村基础教育的可持续发展,担负起历史赋予的时代使命。

      二、实现目标的几条途径

      1、发挥党的灵魂作用

      自中国共产党创立之日起,其党情与宗旨以前所未有的先进性,给灾难深重的旧中国带来黎明的曙光,经过艰难曲折的发展历程和艰苦卓绝的战斗洗礼,中国共产党以其实际行动证明,让广大人民清醒认识到,只有共产党才能救中国,人民自觉的加入的共产党所领导的革命队伍。以成为一名革命战士为荣,积极加入到共产党队伍,以成为一个共产党员为荣。中国共产党为人民打天下,谋幸福,赢得了广大人民的拥护,崇敬与爱戴,大大的增强了党的影响力、号召力、领导力。

      新中国成立以后,作为中国唯一执政党,中国共产党始终秉承其党性、宗旨,全心全意搞建设,一心一意谋发展,不断提高综合国力,不断改善人民的生活水平。中国从一个极贫、极若、任人宰割的旧中国,逐渐发展成为一个繁荣昌盛、国际地位日益提高的新中国。在中国的发展中,哪里有艰难,哪里有险

      阻,哪里就有共产党。立党为公,执政为民,党的威性、地位日益增强,党的队伍日益壮大。

      学校作为社会主义中国其中一个重要组成部分,共产党员要义不容辞的发挥其核心领导、战斗堡垒作用,发挥其模范先锋作用,战斗在前,改革在先,带领学校稳步、健康、快速发展,成为学校的灵魂。

      2、发挥领导队伍的领导作用

      (1)、学校法人代表校长是一所学校的核心人物,必须德才兼备,“一个好校长就是一所好学校”,此言强调了校长在一所学校中的特殊位置,其一言一行影响着一所学校以及这所学校中的师生,所以必须德才兼备,才能建设出一所好学校。校长首先必须具备“德”。率先垂范,为了学校的发展殚精竭虑,替上级负责,为下级负责,以德治校,以德感人,以德育人。其二,必须具备“才”,一要有一定的政治水平,把握办学方向。二要有用人水平,选拔有德有能之士,得其所,尽其才,尽其用,忌任人唯亲,拉帮结派。三要有治校水平,坚决执行国家的各项教育法规、法律、法令条例,结合实际制定全方位一系列的制度,规章。有规矩才能有方圆,以法治校。四要有领导艺术。审时度势,洞微察变,灵活科学、合理处理学校的各项任务,作出正确判断、决策,指导全局运转。

      (2) 领导团队。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,一个人的智慧和力量毕竟是有限的。校长要选好副手,各挡一面,配合全局,选人应:一要选有德之人。只有品行端正、高尚者才能心中有公、胸怀 ,处其位,竭其力,尽其智,务其事,那些品行不端者,虽有的也很有才能,但才能都不用在正道,反而于事不利,于校不利。二要选有才之人,唯其有才,才能当有用武之地的英雄,尽才挥洒,兴利除弊,学校兴旺,人的才能各有千秋,要因才授职,因才排活,在各自岗位各尽所能。

      一群有德有才有识有着共同奋斗目标的领导团队,难道不是一个理想的领导团队?其战斗力不言而喻。

      篇五:建设和谐校园文化hg真人|官网

      通过前一阶段的深入学习实践科学发展观的学习,是我认识到科学发展观是指导发展的理论,也是构建和谐校园文化的根本指南。实现学校的和谐发展,必须以科学发展观为指导,把科学发展观贯穿于构建和谐校园的全过程,落实到构建和谐校园的各个方面。

      科学发展观坚持全面协调可持续发展,这是构建和谐校园的基本要求。只有坚持发展的可持续性,才能使和谐校园建设始终充满生机和活力。和谐文化建设是人的全面发展的前提条件和基本保障,是实现人的全面发展的必由之路和必然结果,人的全面发展是和谐文化建设的最重要的终极目标。努力建设体现社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化,对于构建和谐校园,推进素质教育改革发展,提高学生的综合素质有着十分重要的意义。

      建设和谐的校园文化,必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一;坚持理想主义与现实主义的统一;坚持民族文化与世界文化的统一。建设和的校园文化,必须突出重点,用社会主义核心价值观凝聚人心,把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿始终。

      对学生和教职工进行理想教育,要坚持崇高理想与现实理想的统一,因为缺失了崇高性的理想是庸俗的理想,离开了现实性的理想是空想,失去二者就失去了理想本身的价值。要坚持个人理想和社会共同理想的统一,因为社会理想指导和制约着个人理想的形成,个人理想体现着社会理想,要用共产主义的远大理想和共同理想指导教师学生确立正确的个人理想。

      进行弘扬传统文化,加强爱国主义思想的教育。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校园文化紧密结合在一起,做到古为今用。中华民族在创造文明中

      形成的博大精深、极具生命力的传统文化,蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德;尤其是爱国主义,她是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于人民的思想行为和情感,表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。

      要加强诚信教育,不断提高师生的思想道德素质。诚信是中华民族的传统美德,是学生成才的根本。把诚信教育纳入到校园文化建设中来,有针对性地解决好诚信教育中存在的突出问题,引导学生追求理想的诚信道德人格。

      和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐,还包括学校与社会的和谐等。所以,在构建和谐校园的进程中,一定要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境和文化氛围,为每一位师生员工的智慧和才能的发挥创造机会和条件。

      要强化品牌意识,不断提高学校在社会的知名度和美誉度,让师生能够感受到生活在这所学校的快乐、自信、幸福和自豪。事实上,只有学校快速发展了,才能为促进和谐社会的建设与发展提供更好的支持与服务,体现教育的魅力和价值。

      要强化群众意识,这也是加快学校发展的基础和动力。要把师生员工对工作、学习、生活的满意与不满意、赞成与不赞成、高兴与不高兴作为工作的出发点和落脚点;要坚持为师生员工办实事,办好事,解决大家的后顾之忧,使教师能够安心工作,只有这样,才能最充分地调动广大师生员工的工作积极性和创造性,加快学校发展的步伐。

      要强化政治意识,坚持德育为先,为社会主义培养合格的建设者和接班人。

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